提醒：這是阿原自己的筆記，如果造成讀者不舒服，與阿原無關，要不要往下閱讀，請自行斟酌。
阿原從 2020-03 第二週開始直播錄影到現在，沒有停過。也沒有採用教育部建議的 google meet。原因很簡單，主管機關建議 google meet，其想法、格局、視野、思維，就像為台灣國中棒球校隊的訓練做準備（其實 google meet 可以作到更高級的應用）。
而阿原的預計目標，是為進入美國職棒大聯盟而準備。
補充兩句古語：
燕雀安知鴻鵠之志--司馬遷的《史記．卷四十八．陳涉世家》
| 字詞 | 【夏蟲不可語冰】 |
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| 注音 | ㄒㄧㄚˋ ㄔㄨㄥˊ ㄅㄨˋ ㄎㄜˇ ㄩˇ ㄅㄧㄥ |
| 釋義 | 夏天的蟲入秋就死了，不能與之談論冰雪的事情。語本《莊子．秋水》：「夏蟲不可以語於冰者，篤於時也。」比喻見識短淺的人，不能與之談大道理。《二刻拍案驚奇》卷三七：「郎如此眼光淺，真是夏蟲不可語冰，我教你看著。」 |
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課程結束老師該做的工作
1. 上學校要求的 google 表單，線上回傳授課情形（需要課號、名稱、修課人數、出席人數）
2. 填寫 Word 檔，這是教資中心的要求，除了上述項目，我們被要求貼上數種佐證資料，此時：
a. 同步教學佐證資料：可以使用學生回傳的螢幕截圖（如果有學生姓名等個資，要去除掉）
b. 非同步之佐證資料：如果沒有學生需要非同步，我就填寫「無」。如果有，如上，附上學生回傳的截圖。
c. 學生出席之佐證資料：我使用表單轉成的試算表，截圖，貼上。因為是內部使用，所以沒有去掉學生姓名。
3. 回到行政系統，補上點名出席情況：作法是，找出對應的 google 問卷，製成試算表，依照學號姓名排序，比對一下點名單，很快就可以找出出席與缺席。（有些學生可能回報兩次，可以使用學號姓名排序，找出重複的，先在下方留備份，把重複的刪掉）
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A. 相同部份
1. 使用 OBS + Youtube 直播 （5/18 的課程阿原實測兩次，會有 28 秒的延遲）
阿原直播一年多了，這沒問題。只是在辦公室或是家裡進行直播，設備接法有些不同，例如，不需要第二個麥克風接
2. 使用 LINE 群組作為討論與。
3. 網路：學校可以使用有線網路，穩定、快速。在家只能使用手機 4G，之前在學校使用自己手機的經驗，穩定性不見得好，要看運氣。
5/21 補充：第一週三門課全線上進行課程，大致上都在預測之中，不過幾件事情可以改進
1. 阿原講話速度可以稍微放慢，上課步調可以放慢，就像在教室，可以看到同學們還在抄筆記，就知道可以再等一下。
2.對於平時比較少發問的班級，阿原沿用 OBS + youtube，開放 LINE 在群組或是私訊發問，這樣的情況沒有問題。
3. 但某些班級會高度互動，就像阿原這學期的碩士班課程，學生們經常會發問、分享、給建議，是屬於互動高的班級，使用 OBS + youtube 直播，在即時互動上，很不理想，5/20 學生也建議採用互動的上課方式。阿原第一個想到 Jitsi Meet，第二個想到阿原千百個不願意的 google meet。
B. 不同部份
長官要求授課老師要點名、學習成效、學生上課佐證資料（如截圖就是佐證資料）
1. 點名與截圖：阿原使用 google 表單點名及上傳截圖 （5/17, 18 兩天下來，實測結果沒有問題）
2. 評量方式--多元，正在準備中。
每週點名，阿原準備雲端檔案的過程
首次建立，之後複製貼上（在 google drive 使用「建立副本」--如下圖）
*修改檔案名稱（尤其是更新日期）、複製檔名，進到檔案，貼上，完成修改問卷標題名稱（與檔名一致）
*改截圖回傳問題
a. 例如改成簡答題（這時候會問，要不要更新上傳檔案的位置，選擇「取消」）
重要：因為阿原摸索出來，這個問卷的題目，就是雲端硬碟子目錄的名稱，用來存放學生上傳的截圖，因此阿原使用日期，還有，若是第一節點名之回報，使用 first 20210520-first
第三節，使用 20210520-third
這樣日後在雲端硬碟來搜尋，非常方便。
b. 修改截圖題目中的日期成為目標日期，例如下圖，目標是 20210520-first
c. 從簡答題調整為「檔案上傳」(如上圖)，此時畫面會出現這個小視窗，表示操作正確，按下「繼續」就好
d. 完成後取得網址，如下圖，貼到課程網頁
(1)按下「傳送」 (2) 選擇網址（如圖示中鏈條符號） (3) 阿原習慣選擇縮短網址 (4) 複製網址，放到課程網頁或 LINE 群組
